PARVIS de l'ESMA

Dans l’analyse et la réflexion sur l’environnement de l’école. J’ai pu observé que le bâtiment était imposant, froid, uniforme, tout en béton.  Pour contrebalancer cette austérité, j’ai opté pour une approche organique. L’idée était de créer un espace de repos pour les étudiants, un moment de pause loin du bloc de béton rappelant les cours. J’ai travaillé sur les émotions changeantes des étudiants, inspiré par l’aspect varié et irrégulier de l’organique. L’eau m’a particulièrement influencé, symbolisant les émotions humaines qui peuvent aller de la colère d’une tempête à un calme plat d’un lac. J’ai cherché à instaurer une harmonie au sein de cette asymétrie, créant une beauté qui évoque une émotion apaisante et joyeuse. En examinant le plan de mon projet, on peut voir que j’ai pris trois modules, les ai doublés et les ai disposés en cercle, symbolisant un cycle de vie continu. J’ai ajouté un quatrième volume au centre pour contraster et valoriser cette symétrie. Avec quatre modules délibérément espacés en cercle, mon projet vise à offrir légèreté et sérénité favorisant ainsi un sentiment de bien-être.